Taptana y competencia Resuelve Problemas de Cantidad en estudiantes del segundo grado de las Instituciones Educativas de Perené

Abstract

En la investigación titulada: “TAPTANA Y COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD EN ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PERENÉ”, tuvo como objetivo general establecer de qué manera el uso de la Taptana afecta dicha competencia en estudiantes del segundo grado. El estudio asumió un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, con nivel explicativo y diseño cuasi experimental. En la I.E. Ricardo Palma Soriano, la población estuvo conformada por 502 estudiantes de primaria y 360 de secundaria. La población accesible incluyó a tres secciones del segundo grado (A, B y C), con 75 estudiantes, de los cuales 24 estudiantes del 2.º “A” conformaron el grupo control. En la I.E. María Parado de Bellido, la población fue de 491 estudiantes de primaria y 343 de secundaria. La población accesible también estuvo conformada por tres secciones del segundo grado (A, B y C), con un total de 73 estudiantes, seleccionándose 24 estudiantes del 2.º “A” como grupo experimental. Se empleó la técnica de observación evaluativa y como instrumentos se aplicaron una prueba de entrada y una prueba de salida para medir el desempeño en la competencia estudiada. Los resultados evidenciaron que la implementación de la Taptana como recurso didáctico constituye una estrategia pedagógica eficaz para favorecer el desarrollo de la competencia Resuelve Problemas de Cantidad, especialmente en las operaciones básicas de adición y sustracción, mejorando el aprendizaje matemático en los estudiantes del segundo grado.