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“Juegos tradicionales y la socialización en estudiantes del Nivel Primario de la Institución Educativa N°30635 “Nuestra Señora de las Mercedes”- Mazamari – 2024”
(Universidad Nacional Intercultural de la Selva Central “Juan Santos Atahualpa”, 2026-05-27) Escalante Curo, Celina; Lazo Solano, Gladys Estefany
La presente tesis titulada “Juegos tradicionales y la socialización en estudiantes del
Nivel Primario de la Institución Educativa N°30635 “Nuestra Señora de las Mercedes” -
Mazamari – 2024”, analizó el impacto de los juegos tradicionales en la socialización de los
estudiantes del sexto grado “F”. La problemática surgió ante la disminución de la práctica de
los juegos tradicionales debido al avance tecnológico y cambios socioculturales, lo que ha
limitado las oportunidades de interacción directa entre los estudiantes, afectando su autoestima,
comportamiento y sentido de pertenencia. El objetivo general fue establecer si los juegos
tradicionales mejoran la socialización en los estudiantes, considerando sus dimensiones como
la autoestima, el comportamiento y la identificación. Se utilizó un enfoque cuantitativo, de nivel
explicativo y diseño cuasiexperimental con pre test y post test aplicados a un grupo
experimental y uno de control. Las técnicas empleadas incluyeron encuestas, observación
directa y análisis estadístico mediante la prueba de Wilcoxon. Los resultados evidenciaron
mejoras significativas en la socialización del grupo experimental tras la intervención. En la
dimensión autoestima, el porcentaje de estudiantes en el nivel destacado aumentó del 11.5% al
42.3%; en comportamiento e identificación también se observaron avances notables. La prueba
estadística arrojó un valor p < 0.05, confirmando la validez de la hipótesis alterna. Se concluye
que los juegos tradicionales constituyen una estrategia pedagógica efectiva para fortalecer la
socialización en el contexto escolar, contribuyendo al desarrollo integral de los estudiantes y a
la revalorización de la cultura local.
“Canciones como estrategia pedagógica para mejorar la expresión oral en estudiantes de la Institución Educativa N° 30001-54 – Satipo”
(Universidad Nacional Intercultural de la Selva Central “Juan Santos Atahualpa”, 2025-12-22) Cainicela Ramos, Xamir Yerry; Garcia Montalvan, Percy Santo
La investigación titulada: Canciones como estrategia pedagógica para mejorar la expresión oral
en estudiantes de la Institución Educativa N° 30001-54 – Satipo, tuvo como objetivo
determinar la influencia de las canciones como estrategia pedagógica en la mejora de la
expresión oral en estudiantes de la Institución Educativa, con enfoque cuantitativo, el nivel de
investigación explicativa, tipo aplicada, con diseño de investigación cuasi experimental, la
población estuvo conformada por tres aulas del sexto grado, sumando 71 estudiantes entre 11
y 12 años; y la muestra fue de 48 estudiantes, distribuyéndose 24 estudiantes para el grupo
experimental y 24 estudiantes para el grupo control, la técnica empleada fue la autoevaluación
con el instrumento de la rúbrica, llegando a la conclusión donde, se determinó que el uso de
canciones como estrategia pedagógica tiene un impacto significativo en la mejora de la
expresión oral de los estudiantes de la Institución Educativa N° 30001-54 de Satipo, con Pvalor de 0.00132 < Alpha (0.05), con el resultado de post – hoc confirmando que existe una
diferencia significativa
“Taptana y competencia Resuelve Problemas de Cantidad en estudiantes del segundo grado de las Instituciones Educativas de Perené”
(Universidad Nacional Intercultural de la Selva Central “Juan Santos Atahualpa”, 2025-12-22) Flores Pando, María Angela
En la investigación titulada: “TAPTANA Y COMPETENCIA RESUELVE
PROBLEMAS DE CANTIDAD EN ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PERENÉ”, tuvo como objetivo general establecer de
qué manera el uso de la Taptana afecta dicha competencia en estudiantes del segundo grado. El
estudio asumió un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, con nivel explicativo y diseño cuasi
experimental. En la I.E. Ricardo Palma Soriano, la población estuvo conformada por 502
estudiantes de primaria y 360 de secundaria. La población accesible incluyó a tres secciones
del segundo grado (A, B y C), con 75 estudiantes, de los cuales 24 estudiantes del 2.º “A”
conformaron el grupo control. En la I.E. María Parado de Bellido, la población fue de 491
estudiantes de primaria y 343 de secundaria. La población accesible también estuvo conformada
por tres secciones del segundo grado (A, B y C), con un total de 73 estudiantes, seleccionándose
24 estudiantes del 2.º “A” como grupo experimental. Se empleó la técnica de observación
evaluativa y como instrumentos se aplicaron una prueba de entrada y una prueba de salida para
medir el desempeño en la competencia estudiada. Los resultados evidenciaron que la
implementación de la Taptana como recurso didáctico constituye una estrategia pedagógica
eficaz para favorecer el desarrollo de la competencia Resuelve Problemas de Cantidad,
especialmente en las operaciones básicas de adición y sustracción, mejorando el aprendizaje
matemático en los estudiantes del segundo grado.
“Procesos didácticos interculturales en el desarrollo de la competencia Interactúa a través de sus habilidades socio-motrices en estudiantes de Mazamari – Satipo, 2024”
(Universidad Nacional Intercultural de la Selva Central “Juan Santos Atahualpa”, 2025-11-12) Altez Pichardo, Gianella Lizet; Perez Ore, Andrea Vilma
La investigación titulada “Procesos didácticos interculturales en el desarrollo de la competencia
Interactúa a través de sus habilidades socio-motrices en estudiantes de Mazamari – Satipo,
2024” tuvo como objetivo determinar la influencia de la aplicación de los procesos didácticos
interculturales en el desarrollo de la competencia Interactúa a través de sus habilidades socio motrices en estudiantes de Mazamari – Satipo, 2024. El enfoque empleado fue cuantitativo,
correspondiendo a una investigación de nivel explicativo y de tipo aplicada; se desarrolló bajo
el método científico y, de manera específica, con el método hipotético-deductivo. La población
estuvo conformada por 180 estudiantes del nivel primario, y la muestra se seleccionó de manera
intencional, conformándose por 31 estudiantes del cuarto grado “F” del nivel primario; el diseño
adoptado fue experimental con pretest y postest. La técnica utilizada fue la observación y, como
instrumento, se empleó la ficha de observación; asimismo, se aplicó estadística descriptiva e
inferencial, específicamente la prueba de Wilcoxon. La investigación concluyó que la
aplicación de los procesos didácticos interculturales influyó significativamente en el desarrollo
de la competencia Interactúa a través de sus habilidades socio-motrices en los estudiantes de la
Institución Educativa Nuestra Señora de las Mercedes de Mazamari – Satipo, 2024, con un
valor de p = 0.00000; también se identificó la presencia de outliers, originados por factores
como las condiciones propias de los estudiantes. Además, se evidenció que el 34% de los
estudiantes alcanzó el nivel de logro destacado, mientras que el 30% logró el nivel esperado.
“Pictogramas interculturales para desarrollar la competencia lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna en la I.E. N°30635 Nuestra Señora de las Mercedes - Mazamari, 2024”
(Universidad Nacional Intercultural de la Selva Central “Juan Santos Atahualpa”, 2025-10-29) Cáceres Aparco, Sandy Soraya; Dávila Sánchez, Jeraldyn Aracely
En la investigación Pictogramas Interculturales para desarrollar la competencia “lee
diversos tipos de textos escritos en su lengua materna” en estudiantes del primer grado. El
problema en cuestión presenta una naturaleza persistente ya que año tras año los resultados de
las evaluaciones nacionales han mostrado bajos desempeños, ubicando al país en los últimos
puestos a nivel internacional. Lo cual no queremos que se siga así, más bien que los resultados
sean óptimos. Por ello, el objetivo general fue determinar la influencia de los Pictogramas
interculturales en el desarrollo de la competencia lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna en la I.E. N°30635 Nuestra Señora de las Mercedes - Mazamari, 2024. La
investigación se desarrolló desde un enfoque cuantitativo, con un nivel explicativo y mediante
un diseño pre experimental; con una muestra de 27 estudiantes sección “F” con la técnica de
observación y el instrumento fue el cuestionario. La confiabilidad de los resultados se determinó
mediante la prueba de normalidad de shapiro Wilk y también la prueba de t de student para
medir las hipótesis. Los resultados demostraron una influencia significativa. Antes del uso de
pictogramas, más del 50% de los niños estaban en nivel de inicio; después la mayoría alcanzó
logros esperados o destacados. Esto valida la eficacia de la estrategia (p=0.000). Por ello,
teniendo en cuenta los resultados obtenidos se sugiere el uso de esta estrategia a quienes estén
por emprender investigaciones relacionadas, ya que los pictogramas interculturales han
demostrado ser un recurso didáctico y significativo.