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Evaluación de las propiedades físico-mecánicas en adoquines incorporando biocarbón de poso de café para pavimento de tránsito ligero, Villa Rica, 2024
(Universidad Nacional Intercultural De La Selva Central Juan Santos Atahualpa, 2026-09-22) Marquez Ichavautis, Lady Natally
La presente investigación tuvo como objetivo evaluar las propiedades físico-mecánicas de adoquines de concreto incorporando biocarbón de poso de café (BPC) como sustitución parcial del cemento, para su aplicación en pavimentos de tránsito ligero en el distrito de Villa Rica, 2024. Se trabajó con cuatro dosificaciones: 0%, 5%, 10% y 15% de BPC, realizándose ensayos de tolerancia dimensional, absorción, resistencia a la compresión y resistencia a flexión, siguiendo las normas NTP 399.611, NTP 339.124 y NTG 41087 h1. Los resultados mostraron que la incorporación de biocarbón no afectó significativamente la tolerancia dimensional, manteniéndose todas las muestras dentro de los rangos normativos. En cuanto a la absorción, se evidenció un incremento progresivo conforme aumentó el contenido de biocarbón de poso de café; sin embargo, las dosificaciones BPC 0%, BPC 5% y BPC 10% cumplieron con el límite máximo establecido por la normativa para adoquines de tránsito ligero, a diferencia de BPC 15%, que superó dicho límite. Respecto a la resistencia a la compresión, la dosificación BPC 5% obtuvo el valor óptimo de 501.03 kg/cm², superando en 11.98% a la muestra patrón (447.43 kg/cm²), mientras que las dosificaciones BPC 10% y BPC 15% mostraron reducciones significativas, alcanzando valores de 400.75 kg/cm² y 351.43 kg/cm², respectivamente. En el ensayo de resistencia a flexión, todas las muestras presentaron disminuciones respecto a la muestra patrón, obteniéndose valores de 5.67 MPa para BPC 0%, 4.91 MPa para BPC 5%, 4.02 MPa para BPC 10% y 3.02 MPa para BPC 15%. Se concluye que el biocarbón de poso de café influye significativamente en las propiedades físico-mecánicas del adoquín de concreto, evidenciándose un comportamiento
óptimo en la dosificación del 5% como sustitución parcial del cemento y una degradación progresiva en dosificaciones mayores (10% y 15%). En bajas proporciones, mejora la compactación, reduce la porosidad efectiva y favorece la hidratación del cemento, siendo viable para la fabricación de adoquines destinados a pavimentos de tránsito ligero. Por lo tanto, el biocarbón de poso de café se presenta como un material alternativo viable y sostenible para la producción de adoquines, contribuyendo al aprovechamiento de residuos orgánicos y a la reducción del impacto ambiental.
Programa “akotsijaniki antabentinkaro” para mejorar la motricidad fina en estudiantes del primer grado de primaria de la I.E.I.B. Alipio Ponce Vásquez – Satipo
(Universidad Nacional Intercultural de la Selva Central “Juan Santos Atahualpa, 2026-09-09) Espinoza Arnesquito, Nidia; Sara Huaroc Rojas, Sheyla Yasumy; Marino Ninalaya, Casallo
El objetivo de este estudio fue determinar la influencia del programa “akotsijaniki antabentinkaro” en la motricidad fina en estudiantes del primer grado de primaria de la I.E.I.B. Alipio Ponce Vásquez – Satipo, durante el año 2025. El estudio se realizó desde un enfoque cuantitativo, con un tipo de investigación aplicada y un nivel explicativo, empleando un diseño preexperimental basado en la aplicación de un pretest y un postest para evaluar los resultados del programa. En la investigación participaron 17 estudiantes del primer grado de educación primaria. La técnica principal utilizada fue la observación directa. Para la recolección de datos se empleó una ficha de observación que permitió medir el nivel de motricidad fina en sus tres dimensiones: coordinación visomanual, coordinación visomotriz y motricidad gestual. Para comprobar la confiabilidad del instrumento, se utilizó el coeficiente Alfa de Cronbach, mientras que su validez fue evaluada mediante el juicio de expertos, utilizando la V de Aiken. Los datos se analizaron mediante estadística inferencial, utilizando el programa SPSS versión 31. Asimismo, se aplicó la prueba de Wilcoxon para comparar los resultados obtenidos en el pretest y el postest. Los resultados evidenciaron que, en el pretest, el 76,47 % de los estudiantes se encontraba en el nivel inicio. Luego de la aplicación del programa “akotsijaniki antabentinkaro”, se observó un cambio favorable en los resultados, ya que en el postest el 100%
de los estudiantes alcanzó el nivel de logro. En conclusión, el programa educativo tuvo una influencia significativa en la motricidad fina de los estudiantes de primer grado de la I.E.I.B. Alipio Ponce Vásquez – Satipo.
Influencia De Cenizas De Biomasa De Banano En Bloques De Concreto En Las Propiedades Mecánicas De Muros De Albañilería, Satipo 2025
(Universidad Nacional Intercultural de la Selva Central Juan Santos Atahualpa, 2026-09-15) Quintana Nano, Katerine Marcy; Santos Quispe, Yhadira Anita; Muniz Paucarmayta, Abel Alberto
La investigación titulada: “Influencia de cenizas de biomasa de banano en bloques de concreto en las propiedades mecánicas de muros de albañilería, Satipo 2025” tuvo por finalidad: determinar la influencia de las cenizas de biomasa de banano incorporados en bloques de concreto en las propiedades mecánicas de muros de albañilería, Satipo 2025.
Para tal efecto, se aplicó el método científico bajo un enfoque aplicado, con un nivel explicativo y un diseño experimental. Como resultado para 2 y 3 hileras, las resistencias a la compresión axial obtenidas en pilas y muretes elaborados con bloques modificados fueron de 43.82 kg/cm² y 43.38 kg/cm², espectivamente. Del mismo modo, la resistencia a la flexión por adherencia registró un valor de 2.64 kg/cm²; mientras que, en relación con la resistencia al corte, esta alcanzó 5.07 kg/cm². Asimismo, se comprobó además que las ropiedades mecánicas varían según el porcentaje de ceniza incorporado (3%, 5%, 8% y 10%). En este sentido, la resistencia a la compresión axial osciló entre 40.35 kg/cm², 43.38 kg/cm², 35.46 kg/cm² y 29.48 kg/cm², siendo el 5% el porcentaje con mejor comportamiento. En la flexión por adherencia los valores fueron 2.46 kg/cm², 2.64 kg/cm², 2.15 kg/cm² y 1.82 kg/cm², estacando nuevamente el 5%. Finalmente, en cuanto a la resistencia al corte registró 4.72 kg/cm², 5.07 kg/cm², 4.15 kg/cm² y 3.42 kg/cm², con su máximo valor también al 5%.
Niveles de comprensión lectora en el desarrollo de la competencia lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna en instituciones Educativas Bilingües, Satipo - 2023
(Universidad Nacional Intercultural de la Selva Central “Juan Santos Atahualpa, 2026-07-22) Lazo Espiritu, Creyssi Noely; Vega Huayra, Wendy; Carhuallanqui Berrocal, Edilberto
El presente estudio: Niveles de comprensión lectora en el desarrollo de la
competencia lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna en instituciones educativas bilingües, Satipo – 2023, tuvo como objetivo determinar la influencia de los niveles de comprensión lectora en el desarrollo de la competencia lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna en el área de Comunicación, en estudiantes del quinto ciclo de las instituciones educativas bilingües de tipo multigrado con atención de revitalización en el distrito de Satipo. Para el desarrollo de la presente investigación se empleó el método científico, de tipo aplicada, nivel explicativo, con un diseño cuasiexperimental nominado pretest-postest con grupo control y experimental. La población estuvo conformada por 154 estudiantes y la muestra por 42 estudiantes. La técnica utilizada fue la evaluación de la comprensión lectora, mediante los instrumentos del cuestionario y las sesiones de aprendizaje. Los resultados permitieron concluir que los niveles de comprensión lectora influyen en el desarrollo de la competencia lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna en el área de Comunicación, en estudiantes del quinto ciclo de las instituciones educativas bilingües de tipo multigrado con atención de revitalización (p-valor = 8.11e-05). Finalmente, se sugiere a las instituciones educativas fortalecer la enseñanza en lengua materna, promoviendo la lectura mediante programas de capacitación en estrategias de enseñanza bilingüe y metodologías activas de lectura que coadyuven a los docentes a integrar actividades como el análisis de textos culturales.
Inteligencia Emocional Y Comprensión Lectora En Estudiantes De La Institución Educativa José Edgar Zevallos Ramírez, Río Negro
(Universidad Nacional Intercultural de la Selva Central “Juan Santos Atahualpa, 2025-08-27) Ramos Chanca, Lisseth Noemi; Lupe Marilu, Huanca Rojas
El presente trabajo de investigación titulada “Inteligencia emocional y comprensión lectora en estudiantes de la Institución Educativa José Edgar Zevallos Ramírez, Río Negro” tuvo como propósito determinar el nivel de relación existente entre las dos variables: inteligencia emocional y omprensión lectora. El estudio se desarrolló bajo una metodología enmarcada en el enfoque cuantitativo, de tipo básico, diseño correlacional y no experimental. La investigación contó con la participación de 83 estudiantes del nivel primario, a quienes se les aplicaron dos instrumentos previamente validados y sometidos a pruebas de confiabilidad: el Inventario de Inteligencia Emocional BarOn ICE: NA - Abreviado, adaptado en el Perú por Nelly Ugarriza Chávez y Liz Pajares del Águila, y una prueba de comprensión lectora estructurada en tres niveles: literal, inferencial y crítico.
El procesamiento y análisis de los datos se realizó con el apoyo de una hoja de cálculo Excel y el software estadístico SPSS versión 25, utilizando el coeficiente de correlación de Rho de Spearman para la contrastación de hipótesis. Los resultados obtenidos demostraron la existencia de una correlación positiva y significativa entre la inteligencia emocional y la comprensión lectora en los estudiantes, siendo esta alta (r = 0.779, p < 0.000). Asimismo, se evidenció una correlación positiva alta entre la inteligencia emocional y las dimensiones inferencial (r = 0.757, p < 0.000) y
crítica (r = 0.765, p < 0.000), mientras que la dimensión literal presentó una correlación positiva baja (r = 0.261, p = 0.017). Estos hallazgos permiten concluir que el fortalecimiento de la inteligencia emocional tiene un impacto significativo en la mejora de la comprensión lectora en sus niveles más complejos.