Estrategias lúdicas interculturales para desarrollar la retroalimentación en estudiantes del nivel inicial en la Institución Educativa 278 “Chavini” en el Distrito de Pangoa – Satipo, 2024.

Abstract

El estudio: Estrategias lúdicas interculturales para desarrollar la retroalimentación en estudiantes del nivel inicial en la Institución Educativa 278 “Chavini” en el distrito de Pangoa – Satipo, 2024, aborda el problema de la limitada práctica de retroalimentación efectiva en el nivel inicial, especialmente en contextos interculturales; que dificulta el desarrollo de aprendizajes significativos. El objetivo fue determinar la influencia de las estrategias lúdicas interculturales en el desarrollo de la retroalimentación en los estudiantes; la hipótesis fue que la implementación de estrategias lúdicas interculturales mejora significativamente la retroalimentación en los estudiantes del nivel inicial. El enfoque fue cuantitativo, con un diseño pre experimental. La población estuvo conformada por 37 estudiantes, y la muestra se seleccionó de manera censal, es decir se trabajó experimentalmente con toda la población. Para la recolección de datos se utilizó el cuestionario de retroalimentación en estudiantes de educación inicial, el mismo que fue validado mediante juicio de expertos y la confiabilidad se otorgó mediante el alfa de Cronbach. Los resultados evidencian que, de acuerdo a la prueba de Wilcoxon con un p-valor de 0.000, lo que indica una diferencia significativa en el desarrollo de la retroalimentación antes y después de la implementación de las estrategias lúdicas interculturales. Al estar p-valor por debajo del nivel de significancia aceptado (0.05), se concluye que dichas estrategias son efectivas en contextos interculturales para mejorar la interacción docente-estudiante.